Méthode Sandwich

Avez-vous déjà évalué quelqu’un ?

Il n’est pas nécessaire d’être en position d’autorité, comme chef d’équipe ou manager, pour le faire. Selon les différents rôles que vous jouez au quotidien, vous avez probablement déjà eu à fournir toutes sortes d’évaluations. En effet, en tant que parents, enseignants, équipier, collègues ou amis, nous sommes souvent appelés à donner notre opinion.

Il n’est pas toujours facile d’exprimer le fond de sa pensée, particulièrement si l’on doit formuler des commentaires négatifs. Quand vient le temps de la rétroaction, même un gestionnaire doit faire preuve de délicatesse et commencer par faire ressortir les points positifs de l’employé. L’objectif est d’éviter de blesser la personne et de s’assurer que la rétroaction est constructive et entraînera une amélioration des points faibles de votre interlocuteur.

Donner son opinion n’est pas toujours chose facile

Imaginez qu’un bon ami qui essaie de perdre du poids vous demande : « Trouves-tu que je parais plus mince ? » Si vous avez l’impression qu’il n’a pas perdu de poids ou qu’il en a encore beaucoup à perdre, comment vous y prendrez-vous pour le lui dire sans le blesser ?

Supposons qu’on vous demande votre avis sur un plat préparé par un collègue. Si vous n’aimez vraiment pas le plat, pouvez-vous simplement dire « Désolé, je déteste ça » ?

Si votre enfant est triste parce qu’il a échoué à son évaluation de natation, ce ne serait pas avisé de lui dire, en apprenant la nouvelle : « Pourquoi n’as-tu pas écouté l’entraîneur ? Les autres passent au prochain niveau et toi, tu dois recommencer celui-ci. »

Finalement durant le GdP-Lab vous serez amenez à donner votre avis sur les documents livrables d’une autre équipe lors de la revue par la pairs ou bien entre équipiers au sein de votre groupe projet. Alors comment allez vous faire pour que celui-ci soit pris en compte sans blesser ?

Méthode sandwich

Cette technique est très utile pour ceux qui ne se sentent pas à l’aise de faire des commentaires négatifs. Il est possible de faire des critiques constructives sans être insultant ou irrespectueux. Cette méthode vous aide à expliquer ce qui doit être amélioré sans trop insister sur les lacunes.

Lorsqu’on utilise la méthode sandwich, on commence par formuler un commentaire positif, que l’on compare à une tranche de pain. Puis, on fait des critiques et des pistes suggestions d’améliorations, qui représentent la viande et les légumes dans le sandwich. Finalement, on essaie de terminer par des commentaires positifs et encourageants, qui sont comme l’autre tranche de pain. C’est pourquoi cette méthode d’évaluation est appelée la « méthode sandwich ».

Chaque fois que vous devez faire une évaluation, il est utile de garder en tête les points suivants :

  • Commencez toujours par dire quelque chose de positif. Par exemple, si ce que vous évaluez est un plat, complimentez la personne sur les efforts qu’elle a mis dans sa préparation. Si c’est un discours, félicitez la personne pour son travail de recherche.
  • Amenez les points négatifs ou à améliorer avec délicatesse. Ne soyez pas brutal.
  • Essayez toujours de terminer par une suggestion de solution d’amélioration amenée en douceur, sans l’imposer.

Vous devez donc commencer par du positif, poursuivre avec le négatif et toujours terminer sur une note positive.

Conclusion

Les critiques ou commentaires constructifs sont importants, particulièrement lorsqu’ils visent l’amélioration et encouragent la correction de lacunes. Ce ne sont pas les commentaires en tant que tels qui comptent, mais la façon dont ils sont formulés. Formuler des commentaires avec délicatesse adoucit la critique. Cette méthode renforce l’amélioration du comportement, ce qui garantit de meilleurs résultats par la suite.

L’évaluation est un art, c’est une compétence d’une grande importance dans notre vie. À vous de décider comment vous menez vos évaluations, pour notre part, dans le GdP-Lab, nous vous recommandons cette Méthode Sandwich.

Tutoriel – Mind Mapping

Ce module de formation provient du MOOC GdP.  Il est destiné à ceux qui veulent améliorer leur efficacité d’apprentissage, de communication et d’analyse des situations complexes par l’utilisation des Cartes Conceptuelles ou des Mind Maps.

Il est important pour synthétiser vos idées dans le cadre de la Gestion de Projet et en particulier pour bien débuter dans le GdP-Lab en particulier pour porter un projet.

Le sommaire et la présentation du cours de Rémi Bachelet :

Au terme de cette formation, vous serez capable de :

  • Caractériser une carte conceptuelle,
  • Reconnaître les types de cartes et raisonnements associés,
  • Appliquer un processus méthodique,
  • Distinguer carte conceptuelle et mind map.

Pour acquérir ces compétences veuillez suivre attentivement chacune des vidéos qui suivent.

Les conseils, la synthèse et la conclusion du cours :

Participation au Direct Live

Pour la participation au Live en direct, vous serez invités les uns après les autres par un email de l’animateur. Vous devez attendre la réception de cet email pour vous connecter au service de vidéoconférence à l’aide du lien intégré dans cet email.

Nous invitons habituellement les projets dans l’ordre de numérotation indiqué sur le tableau de bord des projets :

  • Les premiers invités seront donc les représentants des équipes 1 et 2.
  • Lors du passage de l’équipe 1, nous invitons l’équipe 3.
  • Lors du passage de l’équipe 2, nous invitons l’équipe 4.
  • Et ainsi de suite…

Consignes et comportements

Quelques consignes à respecter pour que cet expérience de communication se déroule au mieux pour tous :

  • Avant de vous connecter, coupez le son de la diffusion sur Youtube ou fermer la fenêtre Youtube, vous n’en aurez pas besoin pendant votre passage.
    • Vérifier aussi votre environnement, limitez les bruits ambiants et les lumières parasites pour une meilleure expérience.
  • Une fois connecté, suivez les diapos sur la fenêtre du service de vidéoconférence, surtout PAS sur Youtube car il y a décalage de quelques secondes.
    • Dès votre arrivée coupez le son de votre micro, faites le aussi lorsque vous ne parlez pas, cela évite les bruits de fond.
    • Un administrateur ou un animateur va vous faire entrer sur le Direct quand ce sera votre tour d’intervenir.
    • Activez le micro quand c’est à votre tour de parler, vous y serez invité par l’animateur.
    • Si vous présentez un diaporama, indiquez à l’animateur de changer de diapo. Attention, il peut y avoir un léger délais à l’affichage, suivez bien la présentation sur le service de vidéoconférence.
    • Votre présentation est limitée à une durée imposée. Cette durée inclue votre présentation personnelle et votre intervention avec votre diaporama. Si vous dépassez cette durée l’animateur ou l’administrateur pourra interrompre votre présentation.
  • A la suite de votre passage, nous vous demandons de vous déconnecter du service de vidéoconférence pour laisser la place à l’équipe suivante.
    • Quand vous êtes déconnecté, vous pouvez reprendre le visionnage du Live sur Youtube sans restriction.

Astuces techniques

Quand vous êtes connecté, pour actionner le micro ou la caméra de l’ordinateur dans service de vidéoconférence, utilisez la petite barre d’outil avec les micro et la caméra en bas d’écran, cliquez dessus pour les activer ou les désactiver.

Si votre liaison réseau est de mauvaise qualité, nous vous conseillons de désactiver la caméra pour privilégier votre participation à l’audio.

La croix sur fond rouge permet de raccrocher pour quitter la vidéoconférence.

Merci de bien suivre toutes ces consignes pour que chacun puisse avoir une bonne expérience de cet exercice de communication en direct et en groupe.

L’équipe de coordination du GdP-Lab

Google drive et ses applications

Il est important de maîtriser une suite bureautique pour travailler en gestion de projet et en mode collaboratif. La suite la plus connue est celle de Microsoft Office, on la trouve très fréquemment en milieu professionnel, mais pour l’exploiter complètement il faut acheter une licence.

L’avantage de la suite bureautique de Google est qu’elle est gratuite pour un usage personnel. Il est conseillé pour son utilisation au sein du MOOC GdP de créer un compte Google avec une adresse Gmail et de choisir le navigateur Google Chrome.

Pour vous familiariser avec cette suite bureautique voici une série de liens d’aide qui vous guiderons dans l’apprentissage et l’usage de ces applications.

Google Drive (Stockage de fichiers)

Avec Google Drive, vous pouvez stocker vos fichiers en toute sécurité, et les ouvrir ou les modifier à partir de n’importe quel appareil. Vous disposez de 15 Go d’espace de stockage gratuit dans votre Drive.

Pour la plupart des types de fichiers, vous pouvez revenir dans l’historique des modifications jusqu’à 30 jours en arrière, identifier ainsi les auteurs des modifications. En cas de problème vous avez également la possibilité de rétablir les versions précédentes des fichiers.

Aide : https://support.google.com/drive/answer/2424384

Applications complémentaires

Créez vos propres fichiers et collaborez avec d’autres personnes. Partagez facilement des documents, et créez en un instant des feuilles de calcul et des présentations, grâce aux applications DocsSheets et Slides.

Aide : https://support.google.com/drive/answer/2500820

Google Docs (Traitement de texte)

Avec Google Docs, vos documents prennent vie grâce à des outils d’édition et de mise en page intelligents qui vous facilitent la vie. Faites votre choix parmi des centaines de polices, ajoutez des liens, des images et des dessins.

Aide : https://support.google.com/docs/answer/7068618

Le module complémentaire du MOOC GdP sur les outils en ligne.

Google Sheets (Feuilles de Calcul)

Avec Google Sheets, diagrammes et graphiques colorés font ressortir vos données. Les formules intégrées, les tableaux croisés dynamiques et les options de mise en forme conditionnelle vous font gagner du temps et simplifient vos tâches courantes.

Aide : https://support.google.com/docs/answer/6000292


Le module complémentaire du MOOC GdP sur les outils en ligne.

Google Slides (Présentations)

Google Slides met vos idées en valeur grâce à de nombreux thèmes, des centaines de polices, des vidéos intégrées, des animations et bien d’autres contenus.

Aide : https://support.google.com/docs/answer/2763168


Le module complémentaire du MOOC GdP sur les outils en ligne.

Partage de fichiers

Vous pouvez partager les fichiers et les dossiers que vous stockez dans Google Drive. Lorsque vous partagez un fichier à partir de Google Drive, vous pouvez déterminer si les utilisateurs sont autorisés à le modifier, à le commenter ou uniquement à le consulter.

Aide : https://support.google.com/drive/answer/2494822


Le module complémentaire du MOOC GdP sur les outils en ligne.

Pour pouvoir modifier des fichiers Microsoft Office lorsque vous collaborez avec d’autres personnes, vous devez les convertir au format Google Docs, Sheets ou Slides.

Finalement, suivez le tuto comment partager un document sous forme d’un lien pour que toute personne ayant ce lien puisse faire des commentaires ou des suggestions de modification sur une document Google Drive.

Réunions en ligne

Pour pouvoir collaborer efficacement il faut se réunir et pour cela utiliser des outils de réunion en ligne, dans les outils Google cette application se nomme Hangouts, mais vous pouvez aussi utiliser d’autres solutions gratuites comme par exemple Framatalk.

Travail hors connexion

Même si vous n’êtes pas connecté à Internet, vous pouvez créer, consulter et modifier des fichiers à l’aide des applications comme Google Docs, Google Sheets, Google Slides…

L’avantage de ce mode est que si vous diposez à certains moment d’une connexion limitée vous pourrez continuer à travailler, les données seront ensuite synchronisées.

Aide : https://support.google.com/docs/answer/6388102

Les compétences développées par le MOOC GdP pour votre employabilité

Quelles sont les compétences transversales et comportementales recherchées dans les métiers du numérique ?

Selon une étude APEC de 2018, au-delà de leurs compétences techniques, socle nécessaire, les candidats au recrutement sont attendus sur des compétences plus transversales, sur un état d’esprit. On n’est plus seulement centré sur les compétences techniques du « geek », il faut également des compétences comportementales, nécessaires quand on travaille en mode projet ou lorsqu’il y a une relation client (interne ou externe).

Les compétences principales

Les citations les plus fréquentes dans les annonces de recrutement, quel que soit le domaine, concernent les quatre thématiques suivantes :

  • La rigueur dans le travail et le respect tant des valeurs de l’entreprise que des engagements relatifs aux clients, aux procédures… : « votre rigueur [sera votre] atout », « faire preuve de rigueur », « organisation rigoureuse », « capacité à agir avec précision et exactitude », « respect des règles de l’art », « respect des engagements », « respect des normes », « respecter les délais », « respect des règles », « respect des plannings », « respect des processus, « respect des coûts », « respect des procédures », « reconnu pour votre rigueur », « respect des valeurs », etc.
  • Les qualités relationnelles et de communication : « doté d’un excellent relationnel », « animation de réunions », « excellente communication », « sens du relationnel », « excellentes qualités relationnelles », « communication écrite et orale », « excellentes aptitudes à la communication écrite », etc.
  • La maîtrise de la langue anglaise : « anglais courant », « maîtrise de l’anglais », « bon niveau d’anglais », « anglais technique », « anglais professionnel », « niveau d’anglais opérationnel », « la maîtrise de l’anglais est nécessaire », etc.
  • La gestion de projet et les méthodes agiles particulièrement mentionnées dans le big data : « expérience dans la gestion de projet », « travailler en mode projet », « gestion de projets techniques », « projets en mode agile », « méthodes de gestion de projet », « compétences en gestion de projet », « gestion de projet IT », « expérience significative dans le pilotage de projets », « Scrum master », « contexte agile », « méthodologie Scrum », « développement en mode agile », « équipe Scrum », etc.

Les compétences secondaires

D’autres compétences comportementales sont mentionnées, bien que moins fréquemment :

  • La proactivité et le leadership sont liés aux attendus de l’innovation, de la résolution de problèmes ou de l’amélioration d’outils. Ces compétences sont particulièrement citées pour les postes de chefs de projet : « force de proposition », « esprit d’initiative », « sens de l’initiative », « force de proposition dans la recherche de solutions toujours plus innovantes », « développer et tester des innovations dans les bibliothèques de communication HPC pour les supercalculateurs exaflopiques.
    Votre force de proposition sera un atout majeur », « leadership naturel », « force de proposition sur les choix », « qualités de leadership », etc.
  • La capacité d’adaptation au regard de la vitesse d’évolution des technologies ou encore d’environnements complexes : « ouverture sur des projets complexes », « adaptations techniques », « capacité d’adaptation à des environnements complexes », « réelle ouverture d’esprit », « besoin adaptabilité / souplesse », « aptitude à changer, à évoluer, à faire preuve de flexibilité en fonction d’une situation », etc.
  • La confidentialité relève d’offres émanant d’entreprises ou de leurs sous-traitants travaillant dans des secteurs sensibles ou devant garantir la confidentialité de données personnelles : « le candidat est ouvert au domaine des télécommunications. Il est renseigné sur les normes de sécurité, sur l’actualité des risques en matière de sécurité, sur la confidentialité et le respect du droit des personnes », « Discrétion et confidentialité requise », « Respect de la confidentialité, le poste nécessitant l’accès à des informations pouvant relever du secret de la défense nationale », « Vous savez travailler dans un respect des règles de confidentialité et de non-divulgation d’informations sensibles », « Garantir la qualité, la protection et la confidentialité des données dans le SI Data », « Capacité à être habilité Confidentiel Défense », etc.

Le MOOC GdP et son laboratoire de mise en pratique, le GdP-Lab, développent la majorité de ces compétences très recherchées par les recruteurs.

Source : Apec en partenariat avec l’Observatoire des Métiers des Télécommunications, Les métiers et compétences recherchés dans le cloud, le big data et la cybersécurité, juillet 2018

Google Drive – Partage pour la revue par les pairs

Tutoriel

Dans Google Drive ouvrir le document à partager en tant que propriétaire et cliquer sur le bouton bleu PARTAGER :

Dans la boîte de dialogue ouverte cliquer en bas sur Remplacer par « Tous les utilisateurs disposant du lien » :

Partage Google Drive

Dans la boîte de dialogue faire les actions suivantes :

  1. Ouvrir la liste déroulante pour sélectionner le droit « Commentateur »
  2. Puis Copier le lien pour le déposer dans le presse papier
  3. Et valider sur Terminé

Partage Google Drive avec commentaires

A partir de ce lien les autres utilisateurs pourront uniquement faire des commentaires sur le document partagé ou suggérer des modifications, voici un exemple :

Il est aussi possible de paramétrer le partage du document directement depuis le dossier de Google Drive en cliquant avec le bouton droit sur le nom du fichier et en utilisant l’option Partager :

Petit rappel sur le processus de revue par les pairs du GdP-Lab :

Conseil pour choisir les modules de spécialisation

Les indispensables

Pour être autonomes et performants dès le lancement du GdP-Lab nous vous recommandons de suivre des tutoriels extraits du MOOC GdP :

Pour faciliter votre participation lors des Directs Lives du GdP-Lab nous vous recommandons aussi de suivre :

Ensuite pour réaliser la fiche de définition, le dossier de cadrage et le dossier de montage, vous allez mettre en application la pluspart des connaissances acquises lors des 4 semaines du Tronc Commun du MOOC GdP. Les modules de spécialisation vous permettront d’approfondir certains aspects et de diversifier vos approches.

Certains modules particuliers sont cependant nécessaires pour réaliser ces livrables car ils sont référencés dans les modèles qui vous serviront de trame pour le GdP-Lab. Il est donc fortement conseillé que cetains membres de l’équipe projet aient suivis ces modules.

TRIZ, MRP AF AS, IEF PAV EIP MVP, MEP, OAW
FICHE DE DÉFINITION

DOSSIER DE CADRAGE
DOSSIER DE MONTAGE
UTILE NÉCESSAIRE SUGGÉRÉ

Liste des modules de spécialisation conseillés :

  • TRIZ – Introduction aux principaux outils de TRIZ
  • MRP – Outils et Méthodologie de Résolution de Problème
  • AF – Analyse Fonctionnelle Externe
  • AS – Analyse Stratégique
  • PAV – Planification Avancée
  • EIP – Évaluation d’Impact des Projets
  • IEF – Évaluer financièrement les projets
  • OAW – Outils et Applications Web
  • MVP – Management Visuel de Projet
  • MEP – Management d’Équipe Projet

Vous trouverez une Mind Map de tous les modules de spécialisation sur le site de Mindomo pour vous aider à revoir les vidéos de présentation de chaque module.

Témoignages

Les anciens du GdP-Lab témoignent

Témoignage équipe PsychoLab GdP-Lab 14

Étudiants en master information-communication, nous avons dû mener à bien un projet professionnel dans le cadre de notre cursus tout au long de l’année.

Nous avions pour mission de créer deux sites internet pour deux entités distinctes, Département et Laboratoire de Psychologie d’un site Universitaire français..

Les apports méthodologiques du MOOC GdP nous ont permis lors des phases de définition et de cadrage de mieux déterminer les objectifs à atteindre et les orientations de notre projet. La phase de Montage quant à elle, à poser de façon claire, les différents lots de travail à conduire ainsi que leur modalités de réalisation.

Notre équipe a su s’organiser de manière solidaire et équitable dans la répartition des lots de travail et ainsi, surmonter les difficultés rencontrées en phase de réalisation opérationnelle des sites. Aussi chaque semaine et tout au long de notre projet, nous avions mis en place des points d’avancement afin de nous coordonner du mieux possible. De même, nous avons veillé à rester au contact de notre commanditaire par des temps d’information-validation sur notre avancée.

A ce jour, nous avons produit et livré les sites attendus, et notre commanditaire universitaire nous a dit sa satisfaction autour de nos réalisations. Le cycle de vie de nos livrables lui appartient maintenant !

Ce fut une belle aventure humaine au cours de laquelle nous avons développé de nouvelles compétences professionnelles.

Pour l’équipe PsychoLab, Kenza Kernou – M1 Information-Communication, UFR SLHS

Témoignage équipe Comalyrc GdP-Lab 14

Dans le cadre du Master 1 Information Communication, nous avons réalisé un projet consistant à établir une proposition de stratégie de communication numérique pour un groupe industriel. Le projet s’est déroulé tout au long de l’année universitaire, en trois phases :  Une phase de préparation entre septembre et fin décembre dans le cadre du GDP Lab Gestion de projet. Une seconde phase de réalisation entre janvier et fin avril, incluant la conduite effective des tâches nécessaires à la réalisation des livrables à produire. Enfin, une soutenance de ce projet en présence des acteurs concernés qui vient alors clôturer le projet.

Les apports méthodologiques du MOOC GdP pour faciliter la réalisation effective des livrables

Le projet a été initié par une phase d’apprentissage et par l’obtention de notre certification du MOOC Gestion de projet par le GDP Lab. Les cours que nous avons suivi à distance par le biais de ce MOOC ont été grandement bénéfiques quant à la réalisation effective de notre projet. En effet, nous avons appris de nombreuses méthodologies et outils à utiliser que nous avons pu par la suite mettre en pratique. Ainsi, a résulté de cet apprentissage une grande cohésion d’équipe, une organisation efficace de répartition des tâches et un savoir-faire d’analyse de l’existant et de prise en compte de notre environnement par rapport à un contexte donné.

Au fur et à mesure des rendus pour le GdP-Lab, nous approfondissions nos connaissances et nos compétences acquises durant le tronc commun du Mooc GdP. Dès la phase de définition, nous avons utilisés les outils tels que SWOT, SMART, carte conceptuelle,…etc. Nous avons également dès le début, mesuré l’importance d’établir des règles de fonctionnement dans l’équipe (réunions efficaces, PDCA, …). Dans la phase de cadrage, nous sommes allés plus en profondeur en réalisant une analyse de l’existant (Benchmark), l’identification des parties prenantes en expliquant leurs actions, leurs apports et leur posture stratégique, une analyse de l’impact, une analyse des risques avec le plan de gestion de risques, et enfin, une analyse fonctionnelle qui nous a permis de réaliser un cahier des charges fonctionnel. Grâce à cet outil, nous avons pu consolider le besoin et définir les fonctionnalités de notre livrable. Pour finir, la phase de montage nous a permis de mobiliser divers outils, tels que le WBS, l’OBS et la Matrice RACI, mais également d’établir un planning prévisionnel avec un GANTT puis un budget prévisionnel, ces éléments formalisant les modalités de réalisation effective du produit à construire.

Prendre part à ce projet a été une véritable plus-value pour l’équipe, tant professionnellement que personnellement. Encore étudiants à l’université, travailler sur un cas concret, qui plus est durant une année entière, nous a permis de découvrir plus amplement les attentes auxquelles nous devrons répondre lors de l’exercice de nos futures fonctions professionnelles, mais aussi de mettre en pratique les enseignements du MOOC GdP Lab. Nous considérons le fait d’avoir participé à ce MOOC comme un réel apport dans notre formation. En effet, grâce à tous ces outils et aux différents cours en ligne, nous avons pu mener notre projet dans les meilleures conditions possibles, avec la préparation adéquate.

Marie-Lou Troutier – Equipe Comalyrc

Gaëlle COURTOIS témoigne :

« Ce fût un peu tremblante que je m’inscrivis au GdP Lab.
Fraîchement moulue par le MOOC GdP5, une première pour une formatrice présentielle, je m’interrogeais sur la retranscription !
Allez je me lance dans l’aventure, ça tombait bien un projet porteur sur la certification de formateur FOAD ! au moins un sujet pour lequel je pouvais apporter un regard tout en mettant en œuvre le parcours du MOOC. Balbutiement sur le hangout, rencontre avec d’autres horizons, il me fût demandé d’être animatrice… Ok allons y une expérience qui ne pouvait qu’enrichir mon parcours professionnel et ma capacité à me remettre en question…
Faire avec les problèmes de connexions ralalala pas facile mais réalisable la preuve nous sommes allés jusqu’au bout de l’aventure !
Et si c’était à refaire… he bien je fonce, mais foncer sur un sujet qui nous parle afin de mieux appréhender/appliquer les outils et connaissances du parcours MOOC GdP. Une aventure qui reste graver par l’intensité du suivi, du travail et de nos échanges et toujours du positif…
Au delà de l’application et implication dédiées au projet, une belle aventure humaine.
Avec le recul ! j’ai dépassé la peur de l’autodidacte, j’ai (nous avons) œuvré pour faire aboutir le projet, un plus pour la suite professionnelle car aujourd’hui l’on me sollicite pour être facilitatrice/animatrice. Une belle reconnaissance que je dois à ce parcours MOOC et à l’équipe. »

Lucas Grimont partage son expérience :

« Porteur de projet lors de la 4ème édition du MOOC Gestion de Projet, j’ai pu monter une excellente équipe qui est parvenue à la fin du projet, dans les temps, avec des dossiers de qualité, toujours consultables. Ayant une certaine expérience du travail d’équipe via internet, j’ai profité de l’occasion donnée par le MOOC GdP pour réaliser plusieurs tests afin d’identifier les leviers et bonnes pratiques qui vous sont dévoilés ci-dessous. »

Sur le site Annuaire Mooc que Lucas a pu développer avec l’aide du GdP-Lab, il partage avec vous ses conseils pour participer au GdP-Lab.

Laurence Huard nous livre son aventure :  

«Une aventure inoubliable, des amitiés fortes à travers les continents, un travail d’équipe pas toujours facile ! Et quand le porteur de projet a des problèmes de connexion, ça peut chauffer. mais c’est toujours en couleur !
Un rééquilibrage des forces sans cesse à refaire : des « super-women » qui remplacent l’électricité du bout du monde en travaillant des nuits entières à se demander si nous partons dans la bonne direction !
Des « super-men » brillants comme des étoiles filantes !
Des éclats de rire dans les Hangouts super sérieux !
Je me souviens aussi des débuts timides, une personne affirmant n’avoir que quelques heures le lundi et y passant des nuits prise par la passion !
J’ai même suivi une de nos réunions d’équipe dans une voiture de golf, seul lieu où brancher l’ordinateur et où capter le réseau !
A faire, vraiment! c’est très formateur, la meilleure façon d’intégrer une grande partie des cours !»

Le bilan d’Eric Soudy à la fin du GdP3 :  

«Le MOOC GdP3 et le projet par équipe m’ont largement permis de dépassé mes objectifs initiaux, à la base je souhaitais découvrir un nouveau mode de formation en ligne après une première expérience sur une autre la plate-forme MOOC. J’ai découvert l’envie d’aller plus loin et de dépasser ce premier objectif dans le MOOC GdP et ses modules optionnels, ce qui m’a motivé pour continuer cet effort dans les projets par équipes. La découverte et la pratique des outils de collaboration en ligne est aussi un plus indéniable dans cette formation. Et pour finir “quatre cerises sur le gâteau” que représente les charmantes personnes que j’ai découvertes dans la partie projet, une rencontre humaine à distance très enrichissante qui je le pense va se poursuivre après le MOOC. Conclusion un bilan plus que positif qui me donne encore envie de poursuivre en me portant volontaire pour tester les études de cas du MOOC GdP et pourquoi pas d’aller plus loin encore.»

Le témoignage de Mactar Sy :  

« Je m’appelle Mactar SY, sénégalais, Ingénieur en Télécommunications et Strategy Manager de formations. J’ai eu la chance de participer au MOOC GdP de la session 6. Un MOOC qui m’a beaucoup apporté dans la mesure il m’a permis d’acquérir et de parfaire beaucoup de connaissances et de méthodes relatives à la gestion de projet. D’autre part, m’a permis d’occuper plus de responsabilités dans le cadre de mon boulot en tant Senior IT Analyst. Mon expérience du MOOC GdP a été plus marquée par le parcours par équipe que j’ai effectué en tant que porteur du projet « Africa Open Innovation ». Un projet que j’ai mené avec 8 autres africains de différentes nationalités. C’est un projet qui est née à travers cette aventure de la GdP_LAB et qui continue d’être mené par la même équipe. Ce Projet ambitieux est aujourd’hui présélectionné dans le cadre du concours « COFINA Start-up House » organisé par la banque africaine COFINA Group. Nous ambitions de concourir au concours de l’IPA  »Innovation Prize for AFRICA » car nous sommes convaincus que la qualité du MOOC GdP et l’originalité de ce projet nous a procuré toutes les armes nécessaire pour mener à bien ce projet et à le défendre. La GdP c’est plus qu’un MOOC, elle m’a permis de côtoyer beaucoup des personnes de culture et de pays différents, des professionnels et de partager avec eux leurs expériences et connaissances. Aujourd’hui, je suis ambassadeur du MOOC GdP en Afrique plus précisément au Sénégal, une manière de contribuer à sa promotion et de faire profiter de cette banque de connaissances relatives à la gestion de projet à tous les africains entrepreneurs ou non. Participer au MOOC GdP, c’est prendre en main sa carrière. »